Ce texte arrive un peu tard, pour exploiter en classe les récents événements. Ou alors, un peu tôt, hélas ! Car on ne commande à la nature qu'en lui obéissant...
Cette leçon n'est pas de moi, je l'emprunte à Robert Galisson, autrefois grand-maître de l'apprentissage du vocabulaire. Elle a été publiée dans Deux techniques complémentaires d'apprentissage : l'enseignement programmé et les exercices systématiques de mémorisation, Belc, 1967, pp. 7-14. Si le texte de départ peut sembler dépassé, les mots étudiés, eux, n'ont évidemment pas vieilli, pas davantage que les exercices que suggérait Galisson !

 

 

Concerne la fin du cycle III et la classe de sixième.

 

Le texte de départ

 

Grèce : plusieurs milliers d'hectares sous les eaux.

Patras (Grèce) - L'armée a dû intervenir hier pour évacuer les habitants de plusieurs villages du nord du Péloponnèse, où des milliers d'hectares de terre disparaissent sous les eaux.

Deux ponts, entre Patras et Pyrgos, ont été balayés par les rivières en crue. La route qui relie les deux villes est coupée, et la voie ferrée entre la capitale et la Péloponnèse est recouverte en certains endroits par un mètre d'eau.

Les agriculteurs ont tenté de sauver leur cheptel en le conduisant sur des collines. La pluie continue de tomber sans interruption dans tout le nord-ouest de la Grèce, où l'on craint une véritable catastrophe.

© Le Parisien, 29 novembre 1966

 

[Les mots soulignés font l'objet d'une grille sémique comparée et d'exercices oraux de mémorisation. Les mots de couleur rouge font l'objet d'un programme et d'exercices écrits de mémorisation]

 

 

Quelques suggestions pour une exploitation

 

I. Lectures variées, verbalisation, etc.

 

- on précisera le le lieu et les circonstances, on procèdera à l'élucidation du sens général : conséquences des pluies, dégâts causés par les inondations, recherche d'un autre titre...

 

 

II. Plusieurs milliers d'hectares...

 

implique n'implique pas
un débordement (sortie d'un cours d'eau hors de son lit)
sous les eaux   x
inondés x   "Toute la vallée du Pô est inondée"

 

III. L'armée a dû...

 

mener une action quelconque avec celui (ou ceux) qui l'a (ou l'ont) commencée
intervenir x x "Les voisins ont essayé d'éteindre le feu, mais les pompiers ont dû intervenir"
agir x   "Il n'a même plus la force d'agir"

 

 

IV. Hier pour...

 

faire passer des d'un lieu à un autre le lieu d'arrivée est l'opération est
gens choses meubles précis imprécis urgente massive
évacuer x     x   x x x "Quand l'incendie s'est déclaré, il a fallu évacuer la salle"
transporter x x   x x       "C'est le car qui transporte les enfants"
déménager     x x x       "Nous déménageons la semaine prochaine"

 

V. Les habitants [...] entre Patras et Pyrgos, ont été...

 

emportés  
  d'un seul coup  lentement
balayés x    
entraînés   x "Le courant a entraîné le nageur vers le large"

 

VI. Par les rivières [...]. La route qui...

 

Fait communiquer deux choses sans les mettre en les mettant  
  en contact  
relie x x   "Un couloir relie les deux chambres"
joint x   x "La colle qui joint les planches est sèche"

 

VII. [La route qui relie] Les deux villes est...

 

on ne peut y passer pour une raison en parlant des voies de communication fluviales et terrestres  
quelconque (travaux, bombardements) naturelle (eau, neige, verglas) voies ferrées  
      comprises non comprises  
coupée x x   x   "La ligne de chemin de fer a été coupée par les bombardements"
impraticable x   x   x "Ce chemin demeure impraticable tout l'hiver"

 

 

VIII. La voie ferrée...

 

 

lieu où passent les trains considéré  
concrètement, en tel endroit précis abstraitement, comme joignant telle ville à telle autre  
La voie ferrée x x   "Quinze cents ouvriers travaillent à la construction de la voie ferrée"
la voie de chemin de fer x x   "Quinze cents ouvriers travaillent à la construction de la voie de chemin de fer"
la ligne de chemin de fer x   x "Tracez sur cette carte les principales lignes de chemin de fer françaises"

 

 

IX. Entre la capitale [...] mètre d'eau. Les...

 

personnes qui vivent à la campagne pour  
cultiver la terre élever des animaux  
agriculteurs x x   "Il fait beau, les agriculteurs vont pouvoir moissonner"
éleveurs x   x "Les éleveurs de la région nourrrissent leurs bêtes à l'étable"
paysans x x x "Le prix du blé et de la viande baisse, les paysans se plaignent"

 

X. Les agriculteurs ont...

 

entrepris quelque chose dans un but déterminé avec peu de chances de réussir  
tenté x x "Ceux qui tentaient de traverser à la nage se noyaient"
essayé x   je vais essayer de le réparer moi-même

 

 

XI. Ils ont essayé de sauver leur...

 

les gros animaux de ferme en général (non dénombrés) d'un ensemble particulier (une région, une ferme...)  
cheptel x   x "La Normandie peut augmenter son cheptel"
bétail x x   "Ici, tout le bétail est nourri à l'étable"

 

XII. ... En le conduisant [...] de tomber sans...

 

arrêt qui implique  
dans le temps dans l'espace une reprise ou une continuation d'autres arrêts  
interruption x x x   "Il y a interruption du trafic sur dix kilomètres"
intermittence x   x x Élève très irrégulier, qui travaille par intermittence"

 

XIII. Dans tout le nord [...] où l'on...

 

on a peur d'un danger  
probable possible terrible  
craint x x      
appréhende x   x   "J'appréhende toujours de le rencontrerdans la rue"
redoute x     x "En montagne, on redoute les avalanches"

 

XIV. ... Une véritable...

 

Événement grave et inattendu qui cause  
la mort de nombreuses personnes d'irréparables dégâts matériels  
une catastrophe x x   "La dernière catastrophe aérienne a fait 130 victimes"
un désastre x   x "Les inondations de l'Arno ont été un désastre pour Florence"

 

XV. Divers exercices

 

Trouver les éléments de sens différents dans :

 

- sous les eaux et inondé

- balayer et entraîner

- tenter et essayer

- appréhender, craindre et redouter

- interruption et intermittence

Trouver les éléments de sens analogues dans :

 

- intervenir et agir

- relier et joindre

- désastre et catastrophe

 

 

N. B. On pourra également consulter, dans L'enrichissement du vocabulaire, la leçon intitulée "Nîmes dans la boue" (pp. 203-210), et utiliser le texte de Zola, Un désastre.

 

 

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